课程提交的教学大纲检查表

学院参议院发现委员会于2021年5月19日通过

理由是:  我们采用了NECHE（新英格兰高等教育委员会）认证团队要求的几个新的教学大纲元素，以确保我们符合国家标准. 这包括发现类别、发现属性的明确指示.e. 探究和/或写作强化)和“可衡量的”slo（学生学习成果）由课程完成, 这门课的学分期望, 以及一种评估课程是否能很好地实现所承诺的slo和整体上完成探索计划任务的机制. (一个认证和评估小组委员会目前正在努力制订这种评估方法.)我们知道，对于一些同事来说，这可能是一项陌生的创新. 然而，向前推进，新的发现教学大纲将需要符合NECHE的期望. 探索办公室将努力为教师提供支持，帮助他们应对这些新要求，我们希望, 没过多久, 它们将成为第二天性.

请参阅 教学大纲指导 向教务长办公室索取更多信息.

I. 教学大纲标题
  • 学术要求[类别和/或属性]，如HP， ETS， INQ， WI，荣誉等.
  • 学期开始和结束日期.g. 8/30/21 - 12/13/21)
  • 天/时间/地点/方式:
  • 学分数
  • 老师的名字:
  • 导师电子邮件:
  • 讲师办公时间 & 缩放链接：（如适用）
  • 课程先决条件：（如适用）
II. 课程概述或描述
  • 概括地解释本课程的主要主题和教学方法. 概述对学生的期望以及如何完成学习.
3. 课本

列出书或链接到这里的书单.

IV. 发现声明

为那些想知道：“什么是探索？为什么我必须上这门课？?”

语言范例：教师希望学生将他们的主要研究领域置于世界挑战和机遇的更广泛背景下. 探索计划, UNH的本科核心课程, 通过确保将其作为学士学位的一部分来支持这一结果, 所有学生理解和探索学科内容领域的广度.

V. 发现类学生学习成果（slo）

查看 发现SLOs. 找到你的课程的“发现”类别，列出你将在课堂上完成的slo.

指 写作强化课程指南，如适用.

其他课程学习目标

添加个性化的学习目标：

  • A. (e.g. 学生将学习分析文学文本.)
  • B.
  • C.
VI. 时间的承诺 & 学时政策

样本语言: 本教学大纲反映了联邦对学时的定义, 在为期15周的学期中，每个学分每周至少需要3小时的学习时间. 投入时间的例子包括上课时间, 作业, 考试, 实验室, 参与与课程相关的经历（参加演讲或表演）, 演讲嘉宾及活动, 实地考察, 等.)、会议和办公时间.  学生作业反映了预期的学习成果，并通过学生成绩的证据进行验证.  更多信息请参见 NECHE的学分和学位政策. 

7. 级故障
  • 清楚地指出每个作业的分数百分比，加起来等于100%.
  • 也表示迟到, 课堂参与, 礼仪, 手机, 以及其他可能间接影响学生成绩的政策.
8. 课程结构

详细的课程时间表或网格, 例如，列出学生真正需要知道的内容，比如截止日期, 阅读作业, 预期, 等. 说明每节课的内容，并指定学生必须完成的作业. 下面是一个示例网格，但其他类似的详细格式是可以接受的. 情景应用程序 是否可以要求一些修改以适应个别学生的需要.

周或单元 日期 主题 作业和截止日期
一个 6月21日至28日

一个话题

两个主题
  • 回顾X讲座
  • 读X， Y， Z
  • 参与
  • 完成作业X
两个    
  •  
等.    
  •  

请参阅下面链接的教学大纲示例.

*注：本教学大纲可能会有所变化. 任何修改都会及时通知学生.

IX. 大学标准“样板”

大学要求提供残疾住宿和学术诚信声明. 许多教师还选择包括额外的陈述和资源，例如下面列出的：

  • 大学残疾住宿语言：“大学致力于为有残疾记录的学生提供平等使用所有大学课程和设施的机会. 如果你认为你有残疾需要住宿，你必须注册 学生无障碍服务（情景应用程序）. 您可以通过电话（603）862-2607与情景应用程序联系. 请私下跟我跟进，以便我们审查那些住宿条件.”
  • 示例：学生必须遵守UNH的学术诚信政策 学生权利、规则和责任手册. 作弊事件将报告给学校院长，并可能成为采取进一步行动的理由.  如果您对正确引用有疑问，请参考您所在部门的指导方针，或随时就此问题与我联系.
  • 课程平台：my课程（也称为Canvas）是我们在本课程中使用的学习管理工具. 您需要在整个课程中定期访问课程Canvas网站，以便访问与课程相关的重要材料和公告. 有关Canvas的信息和有用的提示可以通过 这个网页.
X. 大学资源：教师可能希望包括以下信息

课程建议文件样本

课程批准样例-完整提交

情感：一部文化史

教职员工姓名：Anna Wainwright
系：古典文学、人文、意大利研究
探索课程建议文件： 情感：一部文化史
满足发现：人文，探究 & 写作强化（humana， INQ， WI）

教学大纲样本-学生学习成果（slo）

压力过大：人类压力的科学和本质

教职员工姓名：芭芭拉·普拉德霍姆·怀特
科室：职业治疗
教学大纲: 压力过大：人类压力的科学和本质 
满足发现：生物科学 & 探索实验室（学士，DLAB）

教学大纲样本-类别

SOC 565环境与社会

教员姓名：克里夫·布朗
部门:社会学
教学大纲: SOC 565环境与社会
满足发现：环境，技术 & 社会(ETS)

样本教学大纲-在线课程

中级法语I（在线）

教师姓名：艾米丽·塔尔平
系：法语(语言、文学、 & 文化)
教学大纲: 中级法语I
满足发现：世界文化（WC）