我们分享的一般知识和我们所依赖的技能丰富了我们工作的学科. 探索项目要求, 由附加到课程的属性实现, 通过培养发现技能和跨学科广度的整合来加强这一信念. 跨学科理解强调了任何学科可能被周围的人语境化或增强的方式. 凯普斯通让学生反思他们的教育，并综合知识和技能. 探索项目要求学生在日益复杂和变化的世界中为公民身份做好准备. 我们希望我们的学生能够解决微妙的问题, 欣赏人性的复杂性, 珍惜世界的美好.
发现类别学生学习成果
学院参议院发现委员会于2018年4月5日确认
更新日期:2022年12月14日
发现委员会, 在探索项目办公室的协助下, 为每个发现类别创建了以下学生学习成果(slo). 我们希望它们能反映出一套广泛的学习目标，这些目标将出现在以下类别之一的任何课程中. 虽然我们意识到这些技能中的许多可以通过其他课程或其他经历获得, 探索计划通过指定的探索课程提供连贯的知识体系. 学生, 因此, 必须在每个探索类别中选择一门指定的探索课程，以完成他们在澳门葡京网赌游戏的核心课程要求, 不管他们是否觉得这些技能是从别处学来的. 在很多情况下, 与UNH探索课程密切匹配的转学课程将获得探索学分, 但是这个学分必须由招生和注册办公室和/或发现委员会批准和授予. 以下技能被仔细地与整个探索项目的slo中概述的能力相一致.
发现基础技能
- 第一年写作(英语401)
- 定量推理(QR)
- 熟练运用大学水平的数学程序.
- 运用大学水平的数学思维分析情况和数据来解决问题.
- 调查过程 (批判性思维研讨会或实验室)
学科中的发现
生物科学(BS)
- 学习课程描述中所描述的生物世界的各个方面.
- 展示对生物科学基本概念的理解.
- DLAB课程的额外slo
物理科学(PS)
- 学习课程描述中指定的物理世界的各个方面.
- 展示对物理科学基本概念的理解.
- 运用数学模型和计算思维来理解物理世界.
- DLAB课程的额外slo
探索实验室(DLAB)(来自DLAB描述)
- 通过观察、实验和定量分析来解释现象.
- 总结或收集、分析和评估科学数据.
- 创建、测试、修改、确认或否定假设.
- 掌握生物和物理科学中使用的适当的实验室和现场技术.
- 以书面和口头形式有效地沟通科学材料.
环境、技术、 & 社会(ETS)
下列一项或多项:
- 探索技术和/或环境变化的社会后果.
- 掌握课程描述中描述的一门技术，并评估其对人类的影响.
- 考虑各种技术对环境的影响.
- 了解环境挑战对技术发展的影响.
美术及表演艺术(FPA)
下列一项或多项:
- 培养对不同艺术表现形式(如音乐)的理解和欣赏, 视觉艺术, 剧院, 或建筑.
- 培养创造性写作技能.
- 在工作室、工作室或剧院创作艺术作品.
历史视角(HP)
- 研究在课程描述中指定的时间和地理范围内发生的标志性事件.
- 探索原始资料如何揭示生活在不同时间和地点的人们的思想和价值观.
- 通过对过去阶级、种族和/或性别等级的考察，欣赏人类的多样性.
- 解释过去的事件和信仰系统对现在的价值观和直觉的贡献和不同之处.
人文学科(人类)
- 参与文学活动, 哲学, 探索人类状况某些方面的艺术和/或电影作品.
- 提出澳门葡京网赌游戏存在的本质、伦理要求、美学或认识论的问题.
- 写一篇批判性的文章，调查一位文学作家提出的一个重点问题, 哲学, 或者艺术作品.
社会科学(SS)
- 运用定量和/或定性数据来调查社会互动的动态.
- 对他们所研究的社会和文化世界提出可检验的假设.
世界文化(WC)
- 通过研究美国以外的社会和文化来探索人类的多样性.
- 认识到不熟悉的文化价值观的多样性和有效性.
发现计划学生学习成果
2017年5月17日，学院参议院发现委员会修订并确认
在完成UNH的探索项目后，学生应该能够:
- 运用读、写、说、听的技巧进行有效的沟通.
- 适当有效地获取和使用信息进行研究, 组织, 现在的知识.
- 运用数学概念和/或统计模型来理解现象和/或解决多种情况下的问题.
- 制定和评估开放式问题，导致实证/可研究的复杂问题和问题的调查.
- 分析和综合来自世界各地不同传统的想法和观点.
- 分析和综合来自多个学术或智力学科的想法和观点.
- 明确他们的学术学习和他们自己的道德价值观之间的联系.
- 展示他们所学专业的综合知识.
- 在解决自然和人类创造的世界的复杂问题时，锻炼想象力, 并理解想象力在所有人类活动中的中心地位.
- 在人类知识的各个分支之间建立联系并努力.
